’Dit is te gek voor woorden!’

 

Mineke van Essen, emeritus hoogleraar genderstudies aan de Rijksuniversiteit Groningen (RUG), was een van de opponenten bij de promotie van Gerda Geerdink. Ze voelt zich persoonlijk aangesproken door de stelling. “Ik ben ook historicus en heb lang voor de klas gestaan, waarbij ik kennisoverdracht altijd heel belangrijk vond. Geerdink draait met haar uitspraken over mannen en vrouwen de klok een eeuw terug.”

 

”Mijn grootste bezwaar is dat Geerdink de feminisering verwart met de pedagogisering en didactisering van het onderwijs. Die ontwikkeling, waarbij er meer aandacht kwam voor leerprocessen en kinderen met leerproblemen, werd al in de jaren vijftig ingezet, dus lang voordat er überhaupt sprake was van feminisering in het onderwijs. De stelling dat het door de vrouwen komt dat er minder aandacht is voor vakinhoud, is simpelweg niet waar. Dat kun je met geen mogelijkheid wetenschappelijk bewijzen.”
“De teneur dat vrouwen voor empathie gaan en mannen voor de inhoud is echt te gek voor woorden. Dit kan absoluut niet! Mannen en vrouwen zijn in de gedachtewereld van de meeste mensen net een beetje gelijk geworden! Door de sekseverschillen, die er natuurlijk wel zijn, zo te verabsoluteren, zet Geerdink de klok een eeuw terug. Wat ze gevonden heeft, is dat de vrouwelijke studenten die zij op haar pabo heeft gesproken, meer voor het kind gaan en de jongens meer voor aardrijkskunde en geschiedenis, om het maar even simpel te stellen. Dat zal best kloppen, maar dat heeft alles te maken met het type student dat nu naar de pabo gaat.”
“Wat mij betreft mag je best in fundamentele sekseverschillen geloven, maar lost dat het probleem op? Het is maar zeer de vraag of de pabo’s met een ander curriculum, dat meer gericht is op vakinhoud, meer mannen en, zoals zij het noemt, meer ‘minder vrouwelijke vrouwen’ zullen trekken. Waarbij ik mij overigens persoonlijk afvraag of ik nu ineens een ‘minder vrouwelijke vrouw’ ben, omdat ik toen ik nog voor de klas stond, voor de inhoud ging… Nee, er zijn veel meer zaken die meespelen bij de keuze om al dan niet de lerarenopleiding te gaan doen, zoals salariëring, carrièremogelijkheden, het imago van het beroep, maar ook bijvoorbeeld dat je in andere banen een laptop van je baas krijgt.”

Afspiegeling
Toch vindt ook Van Essen de vervrouwelijking van het onderwijs een probleem. Dat baseert zij op haar persoonlijke opvatting dat kinderen binnen de school een goede afspiegeling van de maatschappij moeten vinden. “De grote bulk aan wetenschappelijke onderzoek, vooral in Amerika waar al anderhalve eeuw het onderwijs wordt gedomineerd door vrouwen, toont niet aan dat mannen anders voor de klas zouden staan dan vrouwen. Toch vind ik die feminisering niet goed. Kinderen moeten leren omgaan met mannen én vrouwen, autochtonen en allochtonen en ga zo maar door. Maar dat is wat ik er zelf van vind, mijn eigen mening dus, en niet gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek.”

Martin van den Bogaerdt

 

Wat is uw mening over de feminisering van het primair onderwijs? Debatteer mee en vul de poll in op www.vosabb.nl